EDUCACIÓN AMBIENTAL DE CARLOS VILA

COMO PODEMOS CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE DE CARLOS VILA

CONCIENCIA AMBIENTAL DE CARLOS VILA

EL AMBIENTE

El Ambiente

El ambiente (al que también llamamos medio ambiente) son todos aquellos factores que nos rodean (vivientes y no vivientes) que afectan directamente a los organismos (como nosotros). El ambiente de un niño en la ciudad de San Cristóbal es distinto al de una niña en la ciudad de Caracas, aunque compartan algunos factores comunes, como el hecho de que ambos viven en un área urbana, pero tienen diferentes climas y vegetación, e incluso distintas condiciones culturales. Es decir, el ambiente no está constituido sólo por factores físico-naturales, sino además por factores sociales, económicos, culturales, históricos, etc.
El ambiente lo es todo, son los componentes físicos y biológicos, es el hombre particularmente y su dimensión social lo que le da fisonomía, modificándolo para mejorarlo o degradarlo.

El ambiente se presenta como una realidad compleja o interactuante; lo podemos concebir como un sistema dentro del cual se distinguen dos subsistemas: ambiente social o cultural y ambiente natural, los cuales se condicionan internamente entre sí.

El medio ambiente físico comprende la atmósfera, la hidrosfera y la litósfera; región en donde se encuentran todos los recursos necesarios para el mantenimiento de la vida.

Componentes del Ambiente:

1.    Componentes biofísicos (los seres vivos y la materia inerte -mundo físico).

2.    Componentes socioculturales y económicos (actividades económicas e intelectuales del hombre).

3.    Relaciones entre los ecosistemas y dentro de estos.

4.    Interacciones entre los componentes biofísicos y socioculturales.
La Educación Ambiental debe considerar al medio ambiente en su conjunto: natural y creado por el hombre, tecnológico y social (económico, político, tecnológico, histórico - cultural, moral, estético).

Sociedad y Ambiente:

El hombre depende de los recursos naturales y de los servicios proporcionados por el medio ambiente para sobrevivir. Desde que el ser humano apareció en la Tierra, ha ido modificando su entorno mediante el desarrollo de diversas actividades. Al utilizar los recursos, influye y provoca diversas transformaciones en el ambiente que conllevan, a su vez, implicaciones tanto en el ámbito productivo como en aspectos de salud y bienestar, y que afectan la disponibilidad y calidad de estos recursos.

El medio ambiente posee diversos recursos naturales, los cuales son componentes de la naturaleza, susceptibles de ser aprovechados por el ser humano para la satisfacción de sus necesidades y que tienen un valor actual o potencial al proporcionar diversos bienes y servicios. Entre éstos se encuentran las aguas superficiales y subterráneas; el suelo y el subsuelo; la diversidad biológica, como las especies de flora y fauna, los ecosistemas que dan soporte a la vida; los recursos de hidrocarburos, hidroenergéticos, eólicos, solares, geotérmicos y similares; la atmósfera y los minerales, entre otros.

Debemos proteger nuestro ambiente: porque lo necesitamos. ¡Y mucho! Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz, transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves -papel, lápiz, computadora, etc.- se obtiene, directa o indirectamente, del ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar proveyéndolos.

En la actualidad los recursos naturales son la base principal de la posición competitiva de cualquier país, sin embargo dicha posición es vulnerable, pues los recursos tienden a utilizarse como insumos de un valor extremadamente bajo en los procesos de producción y generalmente de una forma poco técnica. El resultado es la pérdida de valor para la sociedad y el desaprovechamiento de oportunidades en mercados con conciencia ambiental.

¿Cómo proteger el ambiente?

ü  Utilizar racionalmente el agua y la electricidad, reduciendo su consumo en las actividades domésticas.

ü  Mantener limpia y ordenada la vivienda, usar productos biodegradables o envases, bolsas y materiales fáciles de reciclar.

ü  Usar productos aerosoles que no dañen la capa de ozono, generalmente lo especifican en la etiqueta.

ü  Involucrar a los niños y jóvenes en actividades de promoción de la conservación y el uso racional de los recursos.

ü  Participar en jornadas de limpieza y mantenimiento, así como conservar limpios y en buen estado los parques, plazas y áreas deportivas.

ü  Promover y participar en programas educativo-ambientales en el área de trabajo, ejemplo: reciclaje de papel.

ü  Tratar los residuos industriales antes de verterlos en las aguas.

ü  Utilizar la dosis adecuada y permitida de fertilizantes, y pesticidas en las tareas agrícolas.

ü  Evitar la destrucción de la vegetación, bien sea por la tala, la quema o por incendios de vegetación.

ü  No arrojar desechos en ríos y quebradas.

ü  Desarrollar actividades para el mantenimiento del área educativa: jornadas de limpieza, pintura de las paredes, reparación de ventanas y pupitres y todo lo que implique mantener la escuela en buen estado.

ü  Hacer fogatas tomando las precauciones necesarias a fin de evitar incendios.

ü  Conocer la normativa legal existente en cuanto a caza, pesca, tala, así como los reglamentos de uso de estos lugares, para evitar sanciones.

ü  Aplicar las tres R: Reducir, Reutilizar y Reutilizar.

ü  Utilizar energías limpias, como: eólicas, solares, geotérmicas, entre otras.

ü  Aplicar el compostaje.

ü  Utiliza una máquina de afeitar eléctrica o manual con cuchillas de repuesto en lugar de las desechables. Será una gran ayuda para reducir desechos. No permitas que corra el agua mientras te estás afeitando, lavando la cara, o cepillando los dientes. ¡Ahorras mucha agua! 

ü  Después de leer el periódico encárgate de reciclarlo. Para los amantes del zumo, la próxima vez que te toque hacer la compra busca los zumos que vienen en envases reciclables, nunca en individuales. Y cuando salga de casa, no olvides apagar todas las luces y aparatos eléctricos. Incluso desenchufa los que se mantienen en stand by, continúan consumiendo aún cuando no están siendo utilizados. Ahorrar energía ayuda a reducir la polución del aire.

ü  Para ir al trabajo, la manera más fácil de reducir tu huella de carbono es evitar las prisas. Así que disminuye la velocidad . Aunque lo ideal sería montar en bicicleta, caminar, viajes compartidos con compañeros, transporte público... Si no puedes prescindir del vehículo, al menos mantén los neumáticos inflados a la presión correcta, contamina menos.

ü  Una vez en el trabajo, si necesitas apuntar algo, voltea un antiguo documento y escribe en la parte de atrás.

ü  Recicla la basura en el trabajo, en el colegio y en casa. Esta es una de las acciones que más contribuyen a reducir el calentamiento global . De hecho, se estima en actualidad sólo el 25% de lo que arrojamos a la basura es reciclado.

ü  Para personalizar tu área de trabajo, busca una planta , además de decorar, ésta elimina cantidades contaminantes presentes en el aire.

ü  En los meses más calurosos de verano, utiliza un ventilador interior junto con el aire acondicionado para expandir el aire fresco por toda la casa. Ahorras electricidad.

ü  Cuando cocines la cena, utiliza un recipiente del tamaño del elemento calorífico para disminuir el consumo de energía.

ü  No arrojes la ropa limpia en la cesta de la ropa sucia para evitar colgarla, ¡Ahorras agua!, utiliza los pantalones más de una vez, y cuando laves, utiliza sólo productos ecológicos.

 

Transversalidad del Ambiente:

Hoy en día, la conceptualización más difundida sobre la transversalidad ambiental se refiere la introducción de consideraciones ambientales de manera integral en todas las iniciativas y proyectos, que aseguren la prevención, mitigación y/o compensación de impactos negativos provocados por dichos proyectos y el aprovechamiento de las oportunidades de lograr una mayor competitividad a partir del manejo sostenible de los recursos naturales.

 

TEORÍA DE LOS SISTEMAS

Teoría de los sistemas

Teoría de los sistemas: es una rama específica de la teoría general de sistemas.
Es un concepto relativamente nuevo propuesto por el biólogo austriaco Ludwig vonbertalanffy a mediados  del siglo xx, consiste en un intento por explicar completamente y ordenar todos los sistemas que se encuentran en la realidad (organismos, sociedad, etc.), buscar reglas de carácter general, aplicables a todos los sistemas,  las mismas estructuras (isomorfismo, que es construir modelos similares al original), de esta manera podrá utilizar los mismo términos y conceptos para distintos sistemas y así generar leyes universales y operantes.

El ciclo de la materia y la energía como sistema: Cuando unos organismos se alimentan de otros, toman la materia y la energía que está contenida en sus moléculas orgánicas, se produce una circulación de materia y energía de un nivel trófico a otro.
Circulación de la materia: Los productores transforman la materia inorgánica (agua, dióxido de carbono y sales minerales) en orgánica (lípidos, glúcidos, etc.), esta va pasando por los distintos niveles tróficos hasta que los descomponedores devuelven al medioambiente productos inorgánicos cuando descomponen los cadáveres, excrementos, mudas de piel, etc. La materia, por tanto, realiza un recorrido cíclico, a través tanto de los seres vivo como del medio físico (suelo, agua y aire).
Circulación de la energía: La energía lumínica del sol penetra en la biosfera por medio de los productores, que la convierten en energía química y la almacenan en los enlaces de las moléculas orgánicas, parte de esta energía pasa a nivel de los herbívoros, pero otra parte es liberada en forma de calor mediante la respiración y otros procesos que realizan los vegetales, y ya no puede utilizarse más. La energía acumulada por los herbívoros no pasa por completo a los carnívoros, ya que gran parte se pierde en procesos como la respiración, el movimiento o mantenimiento de la temperatura corporal, además muchos tejidos no son digeribles o bien no son comidos por los carnívoros o éstos los eliminan en los excrementos, sobre estos restos orgánicos actuarán los descomponedores.

En los ecosistemas acuáticos sólo pasa de un nivel trófico a otro el 10% de la energía y en los ecosistemas terrestres la proporción es menor.

El recorrido de la energía es un flujo unidireccional y abierto y siempre discurre a través de los seres vivos, no del medio físico.

 

 

 

 

 

EL PLANETA TIERRA COMO SISTEMA

El Planeta Tierra como sistema

La Tierra constituye un sistema incluido en otro mayor, como es el Sistema Solar. Es el tercer planeta en distancia al Sol y el quinto en cuanto a tamaño de los nueve principales; la distancia media de la Tierra al Sol es de 149.503.000 Km. Es el único planeta conocido que tiene vida, aunque algunos otros planetas tienen atmosfera y contiene agua (como es el caso de Marte). Por el movimiento de traslación la Tierra se mueve alrededor del Sol, impulsada por la gravitación, en 365 días, 5 horas y 57 minutos, gira describiendo una órbita elíptica alrededor del Sol, a unos 106.000 km por hora, determina el año y el cambio de estaciones. Y, aún más, la rotación de la Tierra alrededor de su propio eje, que provoca el día y la noche, que determina nuestros horarios  y que, en definitiva, forma parte  de nuestra vida. La tierra no tiene una esfericidad perfecta, sino que tiene forma de naranja; cálculos basados en las perturbaciones de los órbitas de los satélites artificiales revelan que la tierra es una esfera imperfecta porque el ecuador se engruesa 21 km; el polo norte esta dilatado10 metros y el polo  sur está hundido unos  31 metros.

La Tierra está compuesta por tres capas: Gaseosa o atmósfera,  Liquida o hidrósfera,  y sólida o geósfera.

Ø  La Atmósfera: es la capa gaseosa que rodea a la Tierra. Protege la vida de la Tierra absorbiendo en la capa de ozono parte de la radiación solar ultravioleta, reduciendo las diferencias de temperatura entre el día y la noche, y actuando como escudo protector contra los meteoritos. El 75% de la atmósfera se encuentra en los primeros 11 km de altura desde la superficie planetaria.

La atmósfera es una mezcla de gases cuya densidad va disminuyendo a medida que ascienden y, eventualmente, llegan hasta el espacio. Está compuesta de Nitrógeno (78%), Oxígeno (21%), y otros gases (1%). La capa de ozono filtra la peligrosa radiación ultravioleta del sol. A causa del aumento de gases como, el monóxido de carbono que atrapa el calor que está siendo radiado desde la Tierra, los científicos creen que la atmósfera está teniendo problemas y está generando al efecto invernadero.

La atmósfera se divide en diversas capas:

La troposfera: llega hasta un límite superior (tropopausa) situado a 9 Km de altura en los polos y los 18 km en el ecuador.
 La estratosfera comienza a partir de la tropopausa y llega hasta un límite superior (estratopausa), a 50 km de altitud.

La mesosfera: que se extiende entre los 50 y 80 km de altura, contiene sólo cerca del 0,1% de la masa total del aire.

La ionosfera (termosfera): se extiende desde una altura de casi 80 km sobre la superficie terrestre hasta 640 km o más. A estas distancias, el aire está enrarecido en extremo.

La región que hay más allá de la ionosfera recibe el nombre de exosfera y se extiende hasta los 9.600 km, lo que constituye el límite exterior de la atmósfera.
Las divisiones entre una capa y otra se denominan respectivamente tropopausa, estratopausa, mesopausa y termopausa.

Ø  Hidrósfera: La hidrosfera es un subsistema formado por toda el agua que contiene el planeta en su superficie, su interior y su atmósfera. El agua se halla distribuida formando lagos, mares, ríos, océanos, glaciares, vapor de agua, etc.; es decir, que nos referimos al agua en su forma líquida, congelada y como vapor; esta última condición presente en la atmósfera. El agua es uno de los recursos más valiosos que nos brinda el planeta, pero aunque nos pueda parecer ilimitado, puesto que el volumen del agua existente en todo el mundo es de 1.360 millones de km³ (1.360 trillones de litros), sólo el tres por ciento es dulce, y la mitad de ella potable. Este subsistema y su interacción con el sol y la atmósfera, influyen notablemente en la temperatura. El agua permite además la vida en La Tierra, y según se cree, las primeras formas de vida se originaron en ella. La mayor cantidad de agua es la contenida por los mares y océanos, éstos cubren cerca del setenta por ciento de la superficie terrestre y son la fuente más notable de vapor de agua. Esta inmensa masa de agua se caracteriza por ser salada, a diferencia de los ríos, cuya agua es dulce. En menor proporción que las aguas saladas, se encuentran las aguas dulces, clasificadas en: aguas subterráneas, lagos, hielos, ríos, vapor y pantanos. Las mismas, si bien son denominadas “dulces”, poseen sales disueltas, aunque en un nivel muchísimo menor que el de las aguas saladas.

Ø  La Geósfera: es la parte estructural de la Tierra que se caracteriza por ser la de mayores temperaturas, presión, densidad, volumen y espesor. Comprende desde la superficie hasta el centro de nuestro planeta, se divide en tres capas que son de la más externa a la más interna: litósfera, manto y núcleo.

Ø  La Biosfera: es la parte de la corteza terrestre en la cual se desarrolla o es posible la vida, es decir, desde determinada altura de la atmósfera hasta el fondo de los océanos, consta de: troposfera, hidrosfera y la parte más externa de la corteza terrestre (litosfera). En la biosfera existe vida en todas las áreas emergidas, y hasta unos pocos metros de profundidad.

 

LA ECOLOGÍA

La Ecología

La ecología: Es una ciencia se ocupa de las interrelaciones entre los organismos y sus ambientes, por tanto de los factores físicos y biológicos que influyen en estas relaciones y son influidos por ellas.
Los seres vivos están en permanente contacto entre sí y con el ambiente físico en el que viven. La ecología analiza cómo cada elemento de un ecosistema afecta los demás componentes y cómo él es afectado.
Biodiversidad: es la increíble variedad de vida en la Tierra: plantas, animales, hábitats y culturas humanas que pueblan el planeta.
Biotopo: es el territorio o espacio vital cuyas condiciones ambientales son las adecuadas para que en él se desarrollen seres vivos.
Biota: es el conjunto de seres vivos (incluyendo animales, plantas, hongos, y los microorganismos), que viven en un área o región determinada.
Bioma: es una determinada parte del planeta que comparte un clima, vegetación y fauna relacionados.
Los Ecosistemas:
Es el conjunto de especies de un área determinada que interactúan entre ellas y con su ambiente abiótico. Las especies del ecosistema, incluyendo bacterias, hongos, plantas y animales dependen unas de otras. Las relaciones entre las especies y su medio, resultan en el flujo de materia y energía del ecosistema. Las interacciones entre los organismos vivos y su ambiente son complejas, por ejemplo: una araña depende, entre otros factores, de los insectos que atrapa, del espacio disponible para construir su nido o hábitat¸ de la temperatura, y humedad y de la disponibilidad de oxigeno en el ambiente. Ahora bien, el papel ecológico de la araña en el equilibrio del ecosistema donde vive consiste en comerse u otro grupo de insectos de una o varias especies, esto representa el nicho ecológico de la araña. Este nicho, se verá afectado por la disponibilidad de animales que sirven de alimento a la araña y, estos animales, dependerán a su vez de las plantas, de la disponibilidad de agua, de los cambios climáticos, de la luz solar o de los nutrientes del suelo.
Ahora bien, podemos decir que los ecosistemas son sistemas complejos como el bosque, el río o el lago. Cuando se hace referencia a un hábitat y los seres vivos a éste asociados constituyendo una unidad estructural y funcional con su entorno, al que afectan y por el cual son afectados, se tiene un ecosistema.
 Hábitat:
Es el lugar, con ciertas condiciones físicas, en donde habitan determinados seres vivos.
Componentes de un ecosistema:
Reforzando lo anteriormente estudiado, se destaca que en un ecosistema, el complejo mecanismo de interacción entre los organismos y su ambiente está influenciado por sus componentes bióticos y abióticos.

a.    Los componentes abióticos: de un ecosistema son todos aquellos factores físicos como: la luz solar, la temperatura, la presión atmosférica, el microclima, la altitud y la latitud; o los factores químicos como: el oxigeno, el dióxido de carbono y el agua.

b.    Los componentes bióticos: son los organismos vivos. Entre los componentes abióticos y bióticos se produce una influencia recíproca, por ejemplo, los factores físicos y químicos inciden en el desarrollo de los organismos vivos, pero estos, por su parte, influencian la temperatura del medio ambiente y la velocidad de los cambios químicos.

En la naturaleza, la gran variedad de componentes físicos y químicos que conforman la parte abiótica del ecosistema, genera una gran diversidad de ambientes propicios para el desarrollo de la vida. Por ejemplo, dependiendo de la cantidad de agua presente en el ambiente.
Los ecosistemas se pueden clasificar para su estudio en: acuáticos y terrestres.
La interacción entre el medio abiótico y biótico se produce cada vez que un animal se alimenta y después elimina sus desechos, cada vez que ocurre fotosíntesis, al respirar y así sucesivamente. Esta interacción de los componentes bióticos y abióticos del ecosistema significa un intercambio continuo de energía entre los seres vivos y su ambiente.
¿Qué es la cadena alimentaria?
Una cadena alimentaria es una representación simplificada de la interacción que se establece en la naturaleza de la acción de comer, en la cual la materia y la energía se van traspasando de un organismo a otro.
Los eslabones:
Primer Eslabón: Lo constituyen las plantas verdes que producen alimentos mediante la fotosíntesis, por producir los alimentos que pasarán luego a través de toda cadena, las plantas reciben el nombre de PRODUCTORES. En el agua  el fitoplancton (productor) mediante la fotosíntesis transforma la energía radiante de la luz solar en energía química, estos sirven de alimento al zooplancton  que a su vez es devorado por la anchoveta y al morir eso peces, los organismos desintegradores regresan al mar los elementos necesarios que han de servir como nutrimento al fitoplancton.
Segundo Eslabón: Lo constituyen los animales herbívoros llamados consumidores de primer orden. Estos dependen de los productores por que se alimentan de plantas, toman la energía solar acumulada en forma de celulosa, azúcar, almidón, etc. Entre los herbívoros tenemos: las vacas, las ovejas, los venados, las cabras, el caballo, el grillo, los chivos, los ratones,  aves (arroceros, palomas), y algunos peces.
Tercer Eslabón: Lo conforman los Carnívoros, llamados consumidores de segundo orden, que utilizan a los herbívoros como alimento, obteniendo la energía solar de tercera mano. Entre los carnívoros están: el puma, el zorro, la culebra, el jaguar,  y  cualquier animal que consume carne. Los carnívoros reciben también el nombre de depredadores y los animales de los que se alimentan se denominan su presa. El puma es depredador de venados, el águila es depredador de culebras, entre otros.
Cuarto Eslabón: Lo conforman los Carroñeros también se les consideran Consumidores de tercer orden, que se alimentan de animales muertos, así el gallinazo y el cóndor son carroñeros.
Otros seres como el hombre, se alimentan de plantas y carnes a estos se les denomina Omnívoros.
Organismos Desintegradores o Descomponedores: Lo constituyen los hongos y bacterias, encargados de sintetizar las sustancias orgánicas muertas de origen vegetal o animal. Absorben ciertos productos y liberan el resto que se incorporan al medio abiótico para ser tomado por los organismos productores.
Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabón:

1. Desaparecerán con él los eslabones posteriores que dependan directamente del mismo, pues se quedarán sin alimento y sin la energía necesaria para sustentarse.
2. Se superpoblará el nivel inmediatamente anterior, debido a que ya no existen sus depredadores.
3. Se desequilibrarán los niveles inferiores y los niveles contiguos por la falta de competencia entre esa especie y la que compone el eslabón desaparecido.